PENSAMIENTO
CREATIVO
Estimados
lectores, a continuación les dejo una serie de enlaces a información sobre la
enseñanza del pensamiento creativo en los estudiantes.
ESTIMULACIÓN
DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN LA ENSEÑANZAC DE LAS CIENCIAS MÉDICAS. MSc. Manuel Villanueva Betancourt
y Dr. Gustavo Atencio Sariol
Resumen
Se
analiza la necesidad y posibilidad de estimular el pensamiento creativo de los estudiantes
de Ciencias Médicas y se exponen algunos elementos que dan sustentación teórica
al desarrollo del pensamiento creativo o lateral. Se parte de considerar
especialmente la obra del médico y psicólogo maltés Edward De Bono. Se
crean las condiciones, para en otros trabajos que le dan continuidad a este, exponer
cómo lograrlo desde lo teórico y lo metodológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Justificación
Este artículo es muy interesante
porque hace un revisión de los tipos de pensamiento, menciona la importancia
del pensamiento creativo y lo contextualiza en al área de las ciencias médicas.
Me gustó mucho porque me sirve para mi desempeño profesional.
LA CREATIVIDAD EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE ELE: CARACTERIZACIÓN Y APLICACIONES. Isabel
Iglesias Casal, Facultad de filología.
Universidad de Oviedo
Ser creativo significa
combinar nuestros conocimientos con la imaginación
(Vicent Ryan Ruggiero, The Art of Thinking)
Introducción
Nuestro
propósito con este trabajo es doble: primero, reflexionar sobre los principios
que configuran el concepto de creatividad y, después, brindar al profesor de
E/LE algunas sugerencias que ayuden a proporcionar a sus alumnos un medio
estimulante en el cual se favorezca el autodescubrimiento de habilidades
creativas y su expresión en una lengua extranjera.
Pensamos
que la capacidad creativa supone proyectar sobre las cosas una mirada singular,
tiene algo de transgresión y mucho de libertad; existe en cada uno de nosotros,
por eso, puede -y debe- ser descubierta, avivada y nutrida. Se encuentra
potencialmente en todos los sujetos, sin embargo, como toda facultad requiere
ser estimulada mediante una serie de estrategias específicas. Pero antes de
ofrecer esas estrategias creemos que es necesario conocer las bases comunes de
aquellos procedimientos pedagógicos que estimulan la creatividad, justificando
al mismo tiempo la validez de sus principios, porque demostrar su eficacia
supone una garantía para abordar con seguridad su inserción en nuestras
programaciones y su aplicación en el aula.
Justificación
Este artículo es muy interesante, hace
una revisión inicial del concepto de creatividad y pensamiento creativo. Además
brindas algunas estrategias para estimular la creatividad y técnicas de
sensibilización.
DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO CREATIVO EN EL
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. Mónica P. Borjas y Fátima De la Peña
Leyva
Resumen
En
el presente artículo se presenta una estrategia pedagógica orientada a
favorecer habilidades de pensamiento creativo en el contexto del área de
Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Dicha estrategia es producto de un
proceso de investigación cualitativa bajo el enfoque de la investigación-acción
colaborativa.
La
propuesta pedagógica se constituye en una herramienta orientada a estimular un
pensamiento caracterizado por la apertura, flexibilidad y originalidad,
contribuyendo al desarrollo de competencias como la toma de decisiones, la
planificación y solución de problemas tanto académicos como cotidianos. La
propuesta se estructura en tres etapas denominadas: 1. Hacia la
conceptualización de la temática de estudio. 2. Apliquemos el Pensamiento
Creativo y 3. Hacia la cualificación de las manifestaciones cognitivas y de los
procesos de pensamiento creativo. Dichas etapas tienen su fundamento conceptual
en el referente de la doctora Margarita Amestoy de Sánchez.
Justificación
Este artículo me gustó porque a partir
de la página 10 (que es la 21 del artículo original), vienen ejemplos muy
práctico y gráficos, sobre cómo desarrollar una clase orientada a desarrollar
el pensamiento creativo en los estudiantes. Además me gustó porque entendí en
qué consiste la perspectiva ausbeliana
LA INVESTIGACIÓN SOBRE
EL DESARROLLO Y LA ENSEÑANZA
DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO.
Margarita Amestoy de Sánchez.
Resumen
En esta
presentación se propone y justifica un modelo integrado de investigación y
desarrollo aplicable a la construcción, implantación y evaluación de proyectos
para la enseñanza y transferencia de habilidades de pensamiento. Se fija una
posición ante el desarrollo del pensamiento y luego se establece el papel de la
investigación en la construcción y validación de modelos educativos para
desarrollar facultades intelectuales. Se analizan las variables que intervienen
en la construcción y aplicación del modelo de desarrollo intelectual y de
aprendizaje basado en procesos; se identifican sus componentes y sus interrelaciones.
Finalmente, se analiza el papel de la investigación en el diseño y aplicación
de proyectos para el desarrollo de habilidades de pensamiento.
Justificación
Este artículo
me llamó la atención porque hace una excelente revisión de los antecedentes del
desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento y parte de la
historia de la que sucedió en Venezuela y México. Me gustó mucho los esquemas
que presenta son muy clarificadores. Los principios que orientan el desarrollo intelectual y el aprendizaje,
resumen muy bien lo que hemos analizado en las semanas que llevamos del curso.
Propone un modelo de desarrollo intectual y aprendizaje, donde menciona la
importancia del pensamiento creativo. Menciona aspectos de evaluación.
DESARROLLO
DE LA CREATIVIDAD. José Gómez
Cumpa (Compilador)
Introducción General
Hablar de creatividad hoy, en las puertas del
tercer milenio, es hablar de futuro, de cambio, de progreso, pero sobre todo de
actitudes con carácter transformador y social. Hace ya un siglo que Th. Ribot
publicó el Ensayo de la imaginación creadora (1900 en francés, 1901 en
español). Era la primera reflexión sistemática sobre lo que cincuenta años más
tarde J. P.Guilford bautizaría con el nombre de creatividad. La semilla estaba
sembrada. Era el primer acercamiento filosófico-psicológico a un fenómeno que
comenzaba a tener aires de popularidad. Un siglo se adelantó Ribot al escribir:
"Todas las formas de imaginación creadora implican elementos
afectivos". Tras varios siglos de racionalidad cartesiana advertimos que
el ser humano cuando piensa, actúa y crea, lo hace como un todo, integrando
pensamiento y sentimiento en la acción. La creatividad es, debería ser, algo
más que una palabra de moda. No se trata de un nuevo concepto psicológico, ni
de una imagen para el marketing, sino de un rico potencial humano que es
preciso identificar, estimular y utilizar en la vida. La creatividad será un
indicador clave de las instituciones y pueblos con mayor influencia en el siglo
XXI. Es por ello que, al igual que la educación, la naturaleza y la salud son
hoy valores con alta consideración social, la creatividad es un valor educativo
y bien social. Ello significa que ha de incluirse en el sistema educativo, ser
considerada en la vida sociocultural y ser reconocida tanto en el desarrollo de
las personas como en las organizaciones, ya sean productivas o de servicios.
Hemos de acostumbrarnos a considerar la creatividad como cualidad humana
transformadora de grupos, culturas, comunidades. Esta propuesta, que pudiera
parecer utópica a algunos, de hecho está ya operando en algunos países
iberoamericanos. Aparece en las reformas educativas ya sea fomentando su
impulso abiertamente, como en Bolivia, o de forma indirecta, como en España,
Argentina y otros países en los que la educación se integra vertebralmente en
torno al desarrollo de habilidades. Se pone de manifiesto en el creciente
interés por la investigación y la formación de la creatividad tanto en las
instituciones universitarias, como en otros ámbitos organizativos, de empresa y
de desarrollo personal. Los términos creatividad, innovación, calidad,
desarrollo, auto empresa, etcétera, se multiplican en cursos y bibliografías.
Estamos avanzando hacia una nueva cultura de la noosfera en la que la persona
humana es el principal potencial de una empresa u organización creativa. Hablar
de creatividad en el siglo XXI nos va a obligar ensanchar el restringido campo
de significado psicológico. Conceptos como clima, recursos humanos, desarrollo
social, iniciativa, cultura emprendedora, calidad, colaboración, competencia,
contexto, etcétera, irán asociados a esa cualidad humana que hemos dado en
llamar creatividad y que irá adquiriendo cada vez mayor significado social. Un
potencial capaz de dejar huella personal, institucional y social. Pero para que
esto ocurra hemos de valorar al tiempo los componentes afectivos, ambientales, motivaciones.
La creatividad que no se vive no crece. Las cálidas
relaciones humanas de los pueblos iberoamericanos son el mejor terreno, el
mejor clima para que arraigue la creatividad. La dimensión afectiva y
relacional es una gran riqueza en periodos en los que la tecnología parece
desplazar a los sentimientos. Por eso, educar en la creatividad es mucho más
que adiestrar en competencias, que estimular ideas o que resolver problemas.
Educar en creatividad es despertar la sensibilidad humana para dejar algo de
nosotros en los demás. Si bien podemos encontrarnos con personas de un alto
nivel de inteligencia lógica, espacial o abstracta, la creatividad siempre
tiene un toque emocional. Este dossier sobre Desarrollo de la Creatividad que
ofrecemos a los maestrantes de Psicopedagogía Cognitiva, tiene el interés de
abrir un tema que sin duda va a caracterizar la investigación y la innovación
pedagógica en el futuro inmediato. Necesitamos aprender de las experiencias de
las reformas educativas, de las investigaciones y de la formación que se está
realizando en cada uno de los países. Tenemos la fortuna de poder contar, en
este libro, con el aporte generoso de grandes especialistas del tema de varios
países.
Justificación
Este libro (compilado
de artículos de varios autores) está súper interesante con solo la introducción
me motivó a leerlo, claro está que por falta de tiempo no se puede, pero mi
déficit atencional no me deja, a cada momento me robo un minuto de mis tareas y
le hecho una ojeada. Menciona varias teorías sobre la creatividad. Me gustó
mucho la unidad sobre técnicas de desarrollo de la creatividad y en especial
los tips sobre como cultivar la creatividad (P.77). Les recomiendo los
capítulos 14. 15 y 16, que son los que corresponden al tema de la semana.
·
Capítulo 14: Creatividad. Definición, técnicas y medida. Mayra López
Marín (Pp. 174-177)
·
Capítulo 15: Técnicas grupales: una experiencia de aplicación en el área
de gestión. María Graciela Chueque y
Irene Olga del Valle Bazán (Pp. 178-181)
·
Capítulo 16: Técnicas para el desarrollo de la creatividad. Alexander
Luis Ortiz Ocaña (Pp. 182-196)
PENSAMIENTO
PARALELO, 6 SOMBREROS. Edward de Bono.
Justificación
Según lo que he leído a lo largo de
esta semana sobre pensamiento creativo, siempre mencionan a Bono como
referente. Quise descargar el libro pero algo costoso. Pero seguí buscando y
encontré este link, que es un mega resumen de sus postulados. El segundo link
habla un poco de quién es Edward de Bono y hace una revisión de su obra y
LA ENSEÑANZA DE LAS HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA. Irene
Daniela Muria Vila y Milagros Damián Díaz.
Justificación
Este artículo hace una interesante
revisión de la inteligencia y los tipos de esta (lo que hemos revisado en las
primeras semanas de lecciones). Sugiere una metodología didáctica para la
enseñanza de habilidades de pensamiento (Pp. 5, que corresponde a la 161 del
original)
Justificación
Este video ilustra muy bien algunos
preceptos básicos del pensamiento creativo. Me hizo pensar cuando pregunta ¿Te
atreves a hacer algo nuevo en tu vida?, porque a veces esperamos que los
estudiantes hagan cosas que nosotros como docentes no hacemos.
Edward de Bono acerca del pensamiento creativo, subtitulado
Justificación
Este video ilustra la en palabras de
uno de sus fundadores que es el pensamiento lateral (creativo) y que es lo que
no es.
Desarrolla tu pensamiento creativo..wmv
Justificación
Este video ilustra brinda una serie de
recomendaciones para los docentes, sobre cómo desarrollar el pensamiento
creativo en los estudiantes.
